FPA反驳说，从6岁开始跟孩子进行有关性的谈话并非过早。

　　“小册子所要回答的，正是6岁儿童向他们自己、家长和他们身边的世界提出的问题。”本特利说。

　　本特利认为，“在儿童充满好奇心、渴望学习的时候向他们介绍爱、关系和身体器官，将为他们长大后了解更多的知识打下基础。”

　　FPA希望那些没有开展性教育的小学能够把这个小册子作为教学的基础，并借此鼓励家长跟孩子谈论有关他们身体发育的问题。据本特利说，这本小册子得到了教师非常高的认同。

　　但批评者说，性教育并没有效果，需要转变教育方式，重视价值观的教育，而非仅仅把重点放在生理方面。

　　性教育不能是价值无涉的教育

　　英国家庭教育基金会的理事特雷沃·斯坦摩斯说：“过去20年价值无涉的性教育让我们得到了什么？FPA以为把他们做的那一套实施到年龄更小的儿童身上就会使结果更好。但事实上他们注定会恶有恶报。”

　　“长期以来只重视生理知识，没有使青少年认识到，情感会受伤，没有爱的性将导致毁灭和退缩。”斯坦摩斯说。

　　FPA小册子的发布，正值英国政府开始对中小学性教育方式进行重新评估。根据英国现有的教育法规，在性教育方面对中小学的唯一法定要求是，在生物课上给学生教有关人类生殖系统的基本知识。许多学校在“个人、社会与健康教育（PSHE）”中增加了这方面的教育内容，但没有统一的标准，教师通常也缺乏相关培训，教学资源也较匮乏。家长有权利不让孩子上这类课程，尽管所有学生都必须上跟性有关的生物课。

　　英国政府将研究是否把性教育规定为PSHE的法定内容，以及是否把性教育的时间提前。同时还将考虑是否保留家长不让孩子上性教育课程的权利。

　　在英国，有关性教育的讨论呈现出严重的两极分化。FPA和其他性教育的倡导者认为，良好的性教育，以荷兰和北欧国家为典范，是防止性传播疾病蔓延、降低少女怀孕率的唯一方法。

　　在另一头，家庭价值观的倡导者认为，目前的性教育模式毫无益处。“我们严重关注政府对性教育的评估，如今家长的权利正在逐渐萎缩。”斯坦摩斯博士说，“‘感觉好，你就做’的信条只会带来灾难，使年龄越来越小的青少年发生性行为，其风险是他们将来有可能因此失去建立（性）关系的能力。”