（2）青少年性教育的缺失
   
    家庭应是对孩子进行性教育的第一个学校，父母应是对孩子进行性教育的第一任老师。但在现实的中国，绝大部分的家长没有接受过系统的性教育，性知识贫乏，缺乏性教育的正确方法。中国妇联妇女研究所历史研究室的肖主任将家长对待性的不正确态度分为三种：一是谈性色变，面对孩子的问题不知该如何回答；二是总想着无师自通，认为“我们当年也没人教，不也过来了吗？”；三是驼鸟型，凡涉及性就把孩子“隔离”开，却不知道这样反而会激发孩子的好奇心和尝试心理。在当代青少年父母中，日常用得最多的“专门谈性语言”可能就是“性玩笑”或“荤段子”，文化层次低些的父母甚至说些不堪入耳的脏话。因此，青少年从父母那里获得的科学性知识很少。
   
    据调查显示，我国到2000年为止，小学阶段的性健康教育基本空白，中学阶段的青春期教育不够深透，流于形式，有1／3的男大学生和1／5的女大学生不知道首次遗精／月经是正常现象，而这些基本的性知识是应该从中学阶段获得的。由于学校的认识不足，教师的师资力量水平不强等多方面原因，使有限的生理卫生课要么被其他课程占用，要么形同虚设。当学生进入大学，大学的性教育又似有似无。据调查统计，仅6.6%的大学生接受过科学全面的性知识，仅一成强的大学生观看过性教育图片，大学生性知识的主要来源是通过医药书籍、报刊杂志、色情文学及黄色影碟。毋庸质疑，六年多来，我国的性教育有了长足的发展，但事实告诉我们，加大我国的性教育的力度和提高其质量仍然是任重而道远的。
   
    在青少年中，同龄群体的影响常常要超过老师和家长，青少年关于性的看法更多地来自青少年同龄群体的观点，个别青少年的性观念和性行为又会对其他青少年形成示范效应，最终形成青少年关于性的亚文化。有不少青少年是受同龄群体的影响而迷茫地去恋爱、去和恋人发生关系。如今，在青少年中，尤其在大学生中越来越不忌讳谈性。在寝室里每晚的卧谈会，在网络、广播、书籍中，青少年大胆地去关注性、谈论性。大学校园里有被公认的“恋爱角”、“情人坡”、“快活林”，大学生们恋情的公开和行为的开放早已不是新闻。很多青少年还有以交男女朋友过性生活为傲的观念，认为这是一种成熟的表现。值得注意的是，这些起示范效应的青少年，自身获取性知识的渠道未必正道，得到的性知识未必科学，自身的性道德也未必正确，这些都将影响青少年性问题的正确解决。
   
    对策分析
   
    性教育应该包括性生理方面，性心理方面、性伦理道德方面以及性法律方面的相关知识的传授。首先，作为家长和学校应该尊重青少年的人格，帮助他们正确地理解性观念，向他们提供保护自己性健康的知识和技能，以及培养他们作出更好的有关两性关系决定的能力，使他们形成正确的价值观，增强自尊心，增强性关系的责任感，从而为青少年走上社会，进入恋爱、婚姻、生育、抚养孩子的时期做好一定的知识和心理的准备。
   
    其次，家庭、学校的性教育要与社会教育紧密结合。性教育不仅应在家庭和学校中进行，而且应深入社区及社会生活的各个层面。例如社会应设立专门的少男少女门诊，由社会咨询专家及心理、妇产、精神、男科等专家组成，向青少年开放咨询与治疗。另外，社会还应当对报刊、电视、网络等大众传媒进行净化，坚决剔除腐朽肮脏的性内容，为青少年创造一个良好的环境。
   
    最后，他山之石，可以攻玉。我们还应立足本国国情，借鉴吸收收国外成功的性教育方法为我所用。国外比较成功的性教育方法有联合国艾滋病规划署倡导的“ABC性教育活动”（A：避免婚前性行为；B：对配偶或一个性伴侣保持忠贞、不搞性乱；C：正确使用安全套）。再如在一些国家较为流行的“同伴教育”，是利用朋友同辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会和媒介的消极影响。
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